2 Eski ders kitaplarınızdaki okuma parçalarına dair aklınızda kalanları anlatınız. Cevap : Bir sürü var en önemlisi de Nasreddin Hoca’nın Ya Tutarsa metniydi. 5. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Sayfa 166 Ders Kitabı Cevapları. Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri belirleyerek aşağıdaki yönergeyi uygulayınız. Orijinalinigörmek için tıklayınız : Parfüm Dolandırıcılarına Dikkat!!! Geçen yıl başıma bir dolandırıcılık olayı geldi ve 250 TL kaptırdım. Olay şöyle gelişti, Antalya Fener de bulunan Tansaş Mağazasının Otoparkın da aracıma Alışveriş yaptığım malzemeleri yerleştirirken yanıma son model Audi A3 bir araç 2çisınıfa giden oğlum var okuma yazma sökemedi doktorlara ğötürdüm hiparaktif denilip ilaca başladık ama sonuç aynı ğelişme yok daha ğötürmediğim yer kalmadı kendimi çarasiz buluyorum allah rızası için yardım edin. Cevapla. yonetici. April 12, 2016 at 7:51 pm. TBMMDarbeleri Araştırma Komisyonu Başkanı Sn. Nimet Baş’ın “Türkiye'de Meclis'i by-pass edip milletin yerine karar verme yetkisine sahip olduğunu düşünen bir seçkin kitle(nin) mevcut” olduğunu bildirdiği [bkz: “Darbe tehlikesi geçmedi” (tam sayfa üzerine manşet) haberi, Türkiye gzt., Kurucusu: Enver Ören, Yayın Sahibi İhlâs Gazetecilik A.Ş. (adına Kesinliklekatılıyorum sonuna kadar. Lise 1 ve 3 arası asosyallik yoktu ama son sınıfta bende dibe vurmuştum dersler çok ağır oluyordu kimse çalışmadan geçemez. Sınıfta da genelde hep rekabet oluyordu zaten kim daha iyi diye. Bir de "tıp okuyun çocuklarım, insanlara faydanız olsun" palavrasını tanımayan fen liseli yoktur. 374Mürit, önden giden, kılavuz olan şeyhi sınamaya kalkarsa eşektir. 405.Lezzetten geçen, gerçi bütün lezzetlere aldırış etmez bir hale gelir ama hakikatte kendisi lezzet kesilir, lezzetten hiç ayrılmaz olur. 408.İnananlar sayılıdır, çoktur ama iman birdir..Cisimler çoktur ama canları tektir. nC6orA. Bu okuduğunu anlama çalışması kağıdında “Parkımızın Bekçisi ve Bilgin ” konusu işlenmiştir. İndireceğiniz dosyanın boyutu yalnızca 50 KB olmakla birlikte, formatı ise Word Doc biçimindedir. Bilgisayara kaydetmek için aşağıdaki linke tıklayınız. 2. Sınıf Türkçe – Okuduğunu Anlama Çalışması 2018-2019 İndir Benzer Sayfalar 2. Sınıf Türkçe – Okuduğunu Anlama Etkinliği 2017-2018 2. Sınıf Türkçe Okuduğunu Anlama Etkinliği 2017-2018 3. Sınıf Türkçe Okuduğunu Anlama Metinleri 2017-2018 1. Sınıf Türkçe Okuduğunu Anlama Metni 2017-2018 Boyama Etkinliği Ece’nin Kedisi 1. Sınıf Okuduğunu Anlama Metinleri İndir PDF ve Word Dosyası 1. Sınıf Okuduğunu Anlama Metinleri 6 Tane 2017 1. Sınıf İlkokuma Yazma Okuduğunu Anlama Metinleri 14 Tane 2. Sınıf Türkçe Okuma Anlama Metni 2017-2018 3. Sınıf Türkçe Okuma Anlama Metni 2017-2018 2. Sınıf Türkçe Okuma Anlama Metni 5 Adet 2017-2018 2. Sınıf Okuduğunu Anlama Bu sitede 2. sınıf okuduğunu anlama hakkında bilgileri bulabilirsiniz. Bundan kesinlikle emin olabilirsiniz. İlköğretim zamanlarda çocuklara okuduğunu anlama becerinizi sağlamaktadır. İlköğretimde olan çocukların okuduğunu anlama zorlukları çekmektedir. Bu yüzden de ilköğretimde okuduğunu anlama becerileri geliştirilmesi gerekmektedir. Okuma becerileri gelişmemiş olan çocukların derslerinde başarısızlık yaşanmaya başlamaktadır. Yani ilerideki derslerine de yansımaktadır. Bunu sakın unutmayınız. Öğrenciler okuduğunu anlama becerileri geliştikten sonra tüm derslerde başarı kazanırlar. Sonrada Türkçe kelimelerini daha iyi anlama ve daha çabuk anlayabileceklerdir. Öğrenciler okudukları zaman doğru bir şekilde aynı zamanda anlamaları için okuduğunu anlama konusunda okuduklarını anlamaya çalışırlar. Bu da okuduğunu anlama konusunda ilköğretimde gelişim gösterilir. Öğrenciler okuduğu zaman okudukları konuyu anlamaları gerekir. Yani anlayarak okunmalıdır. Okuduğu metnin okuduğu kelimeleri bilmeden anlamadan okumak çok yanlıştır. Okuduğunu anlayarak derslerinde de Türkçe, edebiyat, hayat bilgisi, fen, sosyal bilgiler ve tarih gibi derslerinde de başarılı olabileceklerdir. Ayrıca okuduğunu anlama öğrencilerinin dilini de geliştirmeye yardımcıdır. Yeni bilgiler öğrenmek ve bu yeni bilgileri çocuklar okuyarak anlayabildikleri zaman daha hızlı bilgileri öğrenmektedirler. Bu sayede de düşüncelerde de daha sağlıklı olabilecektir. Okuduğunu anlama da zorluk çeken öğrencileri derslerde oldukça problemler yaşarlar. Öğrenciler okuduğunu anlama becerilerini geliştirerek okudukları hikaye ve öyküde neler anlatıldığını da öğrenmiş olurlar. Size bu okuduğunu anlama ile ilgili yolları söyleyeceğiz. İlk önce boyut anlama tekniğinden de bahsedelim. Burada bilgi toplanır, karakterler belirlenir ve yerler belirlenir. İkinci olarak da yazımları anlama yoludur. Burada ise okuduğunuz ana fikirleri bulmak genellemeler de yapılmaktadır. Son olarak da sorgulayacak anlama tekniğini de anlatalım. Okuduğun konuyu değerlendirilir ve bilgileri kaynakları da değerlendirilmektedir. Okuduğunuzu hemen anlamak için stratejiler kullanılarak okuduğunuz daha kolay anlayabileceksiniz. Öğrenci okuduğunu anlamak için okumaya başlamadan önce ne için okuduğunu ve konunun ne anlama geldiğini yani kendinize ne fayda sağlayacağını bilmesi gerekir. Okuduğunu anlamak için kelimelerin altını çizebilirsiniz. Yani eğer isterseniz okuduğunuz metinde bilmediğiniz kelimelerin altını çizebilirsiniz. Sonra da o bilmediğiniz kelimeleri araştırıp bilgi almalısınız. Bir diğer strateji de okuduğunuz metinlerde aldığınız bilgileri özet şeklinde okuduğunuz metinlerin kenarlarına da yazabilirsiniz. Bu da iyi bir stratejidir. Okumuş olduğunuz metni lütfen bir kez daha okuyunuz. Bu sefer metni anlayarak okumalısınız. Ama metni anlamlandırarak okumanız gerektiğini de unutmayınız. Okuduğunuz metni, hikaye ve öykü gibi herhangi biriyse o zaman anlayarak ve her cümlesini anlatarak ve özetleyerek okumalısınız. Aynı zaman da tekrarlayarak da okuduğunuz zaman daha iyi anlayacaksınız. Sonucunda da okuduğunuzdan daha iyi anladığınızı da farkedersiniz. Metinlerde anlamadığınız kelime olabilir ve bu kelimelerin altını çiziniz. Sonra da araştırıp kelimelerin yanına yazınız. Çalıştığınız zaman bunları da tekrar ettiğiniz zaman bilmeden kelimeleri anlayabileceksiniz. İlköğretimde öğretmenler de bu teknikleri öğrencilerin yapılması tavsiye edilir. Çoğu ilköğretimde ki öğrencilerde bu teknikleri yaparak kendini geliştirmiştir. Şema oluşturma stratejisi de bulunmaktadır. Çocuklar ilk önce gördükleri resimleri yorumlayarak okumaya başladıkları ana fikri iyi bilmeleri gerekir. Bu sayede metinden bilgilenir. Öğrenciler başlamadan konu ile ilgili araştırma yaparsa daha çabuk ve hızlı okuduğunu anlama tekniklerinden bir diğeri de kendine güvenmektir. Kendine güvenen öğrenciler zor olan metinleri de okuyabileceklerdir. En çok tercih edilen teknik ise başka birine anlatıyormuş gibi metni okumaktır. Bu teknik de gerçekten çok işe yaramaktadır. Sanki başkasına ders anlatıyormuş gibi anlatarak çok daha iyi anlarsınız ve çok daha sağlıklı olduğunu bileceksiniz. Altını çizerek ve not alıp o şekilde metinleri anlayan bir çok öğrenci vardır. İlk zamanlar bu şekilde teknikler ile okuduğunu daha iyi anlamaya çalışın. Ayrıca bunu her gün yapın ve konsantre olmak şartıyla. Daha sonra da ilerleyen zamanlar da bu tekniklere gerek bile kalmayacaksınız. İlk zamanlar özellikle de ilköğretimde okuduğunu anlama teknikleriyle öğrenciler kendilerini geliştirmelidir. Etiketler 2. Sınıf Okuduğunu Anlama Eklenme Tarihi 13 Şubat 2017 Olağan dışı erişim tespit ettik... Cihazınızdan ya da bağlı olduğunuz ağdan sitemize olağan dışı otomatik erişim yapılmaya çalışıldığını görüyoruz. Şu anda talebinizi gerçekleştiremiyoruz, kısa bir süre sonra tekrar deneyebilirsiniz. Destek koduCY1CU8JW-0809 × Talebiniz başarıyla iletilmiş olup incelemeye alınmıştır. Hata Bildir İşleminizi gerçekleştiremedik. Lütfen tekrar deneyiniz. Kişisel verilerin korunması hakkında detayli bilgiye buradan ulaşabilirsiniz. Öğrenci gelişim özellikleri eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçasıdır. Öğrenci gelişim özellikleri dikkate alınmadan eğitim yapabilmek çok zordur. Gelişim özelliklerini sadece öğretmenin değil aynı zamanda velilerin de bilmesi gerekir. Bu nedenle veli toplantılarında okutulan sınıf çocuklarının gelişim özelliklerinin velilere anlatılması gerekir. Acaba çocuklar nelerden hoşlanır? Kas gelişimleri nasıl? Neleri yapabilirler? Duygusal olarak nelerden etkilenir? Çocuk için neler önemlidir? Sınıf Çocukları Gelişim Özellikleri Duygusal Gelişim Okulda ters giden bir şey olursa okulu sevmez, hatta okula gitmek istemez. Arkadaşlarının düşüncelerini çok önemser, aldıkları kararları çabuk unuturlar. Küçük oyun gruplarını severler. Lideri çekememe duygusu gelişir. Eleştirilere çok hassastır. Kolayca motive olur. Başarısızlıktan hoşlanmaz. Karşısındaki kişilerin duygularına hassastır. Hayal kırıklığına uğramaktan korkarlar. Günlük Yaşam Becerileri İsteklerini erteleyebilir, sağduyulu olmaya başlar. Akranlarıyla iyi ilişkiler geliştirmeyi öğrenir. Günlük yaşam için gerekli kavramlar geliştirir. Değer sistemi geliştirir. Kişisel bağımsızlık kazanır. Kurum ve kişilere karşı tutum geliştirir. Gördüğü nesnelere ve olaylara karşı akıl yürütebilir. Daha karmaşık şeyleri yapabilecek duruma gelir. Bir olayı diğer insanların gözüyle görmeye başlar. İlkokul çağında kendi cinsinden olan çocuklarla oynamayı ister. Kurumsal kurallara uyarak yaşamayı öğrenir. Ev dışında başka yetişkinlerle ilişki kurabilir. Bedenine bakma ve temizlik alışkanlığı kazanır. Kendi davranışlarının sorumluluğunu üstlenir. Matematiksel Beceriler Varlıklar arasındaki ilişkiler; ağır-hafif, çukur-tümsek, sağ-sol, ön-arka, üstte-altta, içinde-dışında kavramlarını bilir. Ritmik sayılar; 100’e kadar 2’şer, 4’er ve 3’er ritmik sayma, geriye doğru 10’ar, 5’er ritmik saymayı, 1000’e kadar 100’er kavrar ve sayar. Kümeler; kümeyi ve elemanlarını kavrar, kümeler arasındaki denk olma ve olmama ilişkisini kavrar. Doğal Sayılar; 100 e kadar olan sayıları, büyüklük-küçüklük ilişkilerini kavrar. Sıra bildiren sayıları kavrar. Kesirler; ½, 2/2, ¼, 2/4, ¾, 4/4 ve 1/10 kesirlerini kavrar ve bu kesirlerle problem çözer. Dört işlem; toplama işlemine 0’ın etkisi, çarpmada 1 ve 0’ın etkisi ve toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkileri kavrar. Bölmede 20’ye kadar olan sayıların 2, 5, 4 ve 3 ile kalansız bölünmeyi kavrar. Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrar. 2 basamaklı doğal sayılarda toplama ve çıkarma işlemi yapar bunları kullanarak problem çözer. Ölçüler; kütle, litre, zaman gün, ay, yıl , saat, para, ve uzunluk ölçü bilgilerine sahiptir. Geometri; varlıkları yüzey özelliklerine göre ayrıt köşelerine göre tanır. Grafik; şekil grafiğini kavrar. Bilişsel Gelişim Çocuk soyut kavramların farkına varmaya başlar. Okula başlamasıyla toplum içinde bir birey olduğunun farkına varır. Problemlerini kendi çözme yoluna gider. Anne babasının söylediği diğer değer yargılarını anlamaya başlar. Öğretmeni ve oyun arkadaşları onun için önemlidir. Vücudunun tüm parçalarını iyice tanımaya başlar. Yaptığı bir şeyin sonucunda ne olabileceğini kestirir ve ona göre hareket eder. Yaptığı şeyleri düşünerek, akıl yürüterek yapar. Yaşadıklarından ders alır. Mantık yürütür. Yaptığı her şeyi düşünerek yapmaya başlar. Akranlarıyla iyi ilişkiler kurmayı öğrenir. Cinsiyet rollerinin farkına varır. Okuma, yazma ve zihinsel faaliyetlerin çoğunda gelişme gösterir. Kişisel bağımsızlığını kazanma yoluna gider. Birebir konuşmalardan ve sorulara cevap vermekten hoşlanır. Yalnız başına gezme, dolaşma, alışveriş gibi faaliyetler yapmaya başlar. Oyun grupları genellikle kendi cinsinden olan bireylerdir. Yaşadığı birçok şeyi hatırlar ve doğru bir şekilde anlatabilir. 2. sınıfta işlenen Türkçe dersinin Okuduğunu Anlama konusu ile ilgili hazırlanmış 10 soruluk testi çözebilirsiniz. 1 . Kaplumbağa ⇒ Hızlı-Yavaş . Tavşan ⇒ Hızlı-Yavaş . Karınca ⇒ Hızlı-Yavaş Yukarıdaki hayvanların özelliklerini anlatırken sırasıyla hangileri gelmelidir ? Yavaş-Yavaş-Hızlı Yavaş-Hızlı-Yavaş Hızlı-Hızlı-Yavaş 2 Aşağıdakilerden hangisi sözlük sıralamasında yer alır ? Martı Marul Marka 3 Aşağıdaki kelimelerden hangisi hecelerine yanlış ayrılmıştır ? Ne-şe-li Seh-pa Tut-um-lul-uk 4 Serçe uçarken daha önce hiç görmedigi bir yere geldigini fark etti. Burası güzel bir deniz kenarıydı. Birden denizin üzerinde iki beyaz kus gördü. Birlikte yüksekten denize dogru iniyor, tekrar yükseliyorlardı. Hayran oldu güzelliklerine -Arkadaslar martı olmalı, dedi. Serçenin hayran oldugu kus türü asagıdakilerden hangisidir ? Papağan Güvercin Martı 5 Ne kadar cömertsiniz çocuklar, Ne kadar sevgili, Yasamayı sevdiginiz, Bakıslarınızdan belli. Yukarıdaki şiire göre çocukların yaşamayı sevdikleri nasıl anlaşılmaktadır ? Sevimli oluşlarından Bakışlarından Cömert oluşlarından 6 Minik serçe güzeldi, hostu, çok tatlı ve cana yakındı. Ama kötü bir huyu vardı. Yalancının biriydi. Bu kötü huyu yüzünden bütün arkadaslarını kaybetmisti. Günlerden bir gün Minik serçe yuvasından havalandı. Uçtu uçtu, yükseklere çıktı. Yukarıdaki metne göre, minik serçenin bütün arkadaslarını kaybetmesinin sebebi nedir ? Yalan söylemesi Cana yakın olması Arkadaslarından ayrılması 7 Seni candan özledim , Yollarını gözledim. “ Ne olur açıl! ” dedim, Benim güzel okulum Yukarıdaki dörtlükte, aşağıdakilerden hangisi yoktur ? Sabırsızlık Özlem Kızgınlık 8 ” Küçük bir köy çocugu görsem, hep çocuklugumu hatırlarım. Gözlerimin önünde yemyeşil köyüm canlanır. Evin arkasındaki yolları, köylü kızların çamasır yıkadıkları çesme meydanını görmüs olurum. ” Yazara çocukluğunu hatırlatan olay aşağıdakilerden hangisidir ? Çamasır yıkayan köylü kızlarını görmesi Gözlerinin önünde yemyesil köyünün canlanması Küçük bir köylü çocugunu görmesi 9 ” Kırmızı ” kelimesinin eş anlamlısı aşağıdakilerden hangisidir ? Ak Al Beyaz 10 Aşağıdakilerden hangisi ” cesur ” kelimesinin karşıt anlamlısıdır ? Korkak Görgülü Acımasız Sonuç Benzer Testler Benzer Testler Benzer Testler

2 sınıfa giden oğlum okuduğunu anlamıyor